ASSURE模式教案設計

臺北市立教育大學 101學年度(上)  教學媒體與操作  ASSURE模式教學檔案

英語教學系 U1009006 陳語柔 U10009008 蕭純書 U10009020 周宜姍

學習領域	英語文學習領域			教學對象		國小三年級 下學期
教材來源	安徒生童話故事書			教學設計		陳語柔 蕭純書 周宜姍
主題	安徒生的童話世界			教學時間		160分鐘(4堂課/四週)
單元	第一堂:國王的新衣 The Emperor’s New Clothes 第二堂:紅鞋子 The Red Shoes 第三堂:醜小鴨 The Ugly Ducking 第四堂:夜鶯 The Nightingale
教學對象分析	小朋友已具備基礎單字能力，對於外國習俗文化亦已有初步認識及好奇
設計理念	藉由簡易的英語經典童話故事,讓小朋友建立對英文的興趣與自信心
教學內容分析	有鑑於課文內容對於外國節慶、習俗文化等已開始有初步認識，本次內容乃著重於加深小朋友對國外著名兒童文學的瞭解，以及延伸單字的學習。
教學目標	1.有效的學習英語單字 2.充分了解童話故事的寓意 3.培養以英語欣賞文學作品的能力 4.提高學生對英語的熱情
能力指標	L-3-2能聽懂課堂中常用的詞彙、片語及基本簡易句子 R-3-4能跟著老師正確讀出課本中的簡易對話及單字 I-2-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 A-0-19樂於嘗試閱讀簡易英文故事、雜誌或其他課外讀物 A-0-17樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等
教學活動流程		時間	資源		進行方式
故事時間		15分	童書繪本 自製單字卡		1.  利用童話故事繪本,先朗讀原文而後輔以中文翻譯的模式,適時加入肢體語言,以利學生了解 2.  故事中遇須講解之重點單字,以圖文單字卡,加以解釋與教學
問題與討論		15分	自製學習單 電腦 投影片		1.  印製簡易學習單,內容為與故事相關之問與答 2.  使用投影片,與小朋友一同討論故事寓意
英語單字複習		10分	單字卡		1.  使用單字卡以覆誦方式複習第一遍 2.  結合小遊戲,讓小朋友能更有效的記住單字

教學模式：ASSURE

1.  A-分析學習者： 學生在一二年級階段以及上學期已對外國文化及英語有初步認識，但普遍無機會接觸以全英語(簡化版本)寫成的童話故事。即使聽過中文版本也未必對其故事寓意有深刻理解。 1.一般特性 2.  S-敘寫目標： a. 有效的學習英語單字。 b. 充分了解童話故事的寓意。 c. 培養以英語欣賞文學作品的能力。 d. 提高學生對英語學習的熱情。 3.  S-選擇媒體與教材：            投影機、電腦、童話繪本、單字卡、學習單。 4.  U-使用媒體與教材： a.使用童話繪本來認識故事及新單字 b.使用單字小卡來加深學生的印象。 c.以學習單驗收學生吸收成效。 d.使用投影片，與學生一同討論故事寓意。 5.  R-激發學習者參與： a.老師以英文朗讀輔以中文解釋，讓學生理解故事內容。 b.老師與學生一同討論故事寓意，並請學生發表自己的意見。 c.老師以遊戲帶領學生熟悉單字。 6.  E-評鑑與修正： a.收回學習單以了解學生學習狀況。 b.注意學生比較不熟悉的單字，盡量放慢速度、重複講解。 c.與其他有經驗的老師討論故事的寓意，蒐集更多相關見解。