教學媒體的應用與效果

***教學媒體的應用原則
如何應用媒體資源，才能最有利於教與學，並提高最有價值的學習過程，其原則如下：

(1)任何一種媒體皆不能有利於所有的目的
由於媒體本質的差異，沒有一種媒體、程序或學生經驗，是能完全有利於特定主題的學習。
(2)媒體應用須與目標一致
確定媒體的應用與教學目標一致，達到進一步的學習成效。
(3)使用者須熟悉媒體內容
使用者要完全了解資料的內容，才能有利於教學的進行。
(4)媒體須適合學生能力及學習的方式
按照學生的能力及學習習慣選擇教學媒體，以達學習事半功倍的效果。
(5)媒體無好壞之分但有具體與抽象之別
資源與學習經驗本身，呈現方式有具體與抽象之別，並沒有好或壞差異。
(6)媒體的選擇須以客觀為基礎
確定所擬應用的媒體是否合適教學目標，提供有效率的學習方式。
(7)物質環境對於媒體應用，影響教學效果甚大
良好的媒體資源，應有較好的物質環境，才能呈現最佳的效果。

***教學媒體的教學效果

       1. 增進學習量：

在現今知識爆炸的時代，對於暴增的新知識，如果僅靠有限的學校生涯和傳統的教學方式，實在不足以應付，必須一方面在學校教學體系外，另設教學管道，譬如空中學校或在職進修；一方面借助於各種媒體，才能在有限的生涯，獲取浩瀚的新知識。

  2. 將抽象觀念具體化：

文字和語言所表達的訊息是抽象的，而抽象的訊息，對於舊經驗基礎薄弱的人來說，就比較不容易了解。利用圖片和聲音等媒體，則比語文的描述更容易了解。當然，經驗的傳輸和獲得，並不表示直接和具體的，就是最好的；間接和抽象的，就是不好的。好不好，要視經驗傳遞的對象和目的而定。

3. 縮短城鄉差距：

都市和鄉村的教學資源有很大的差距。如果我們使用教學媒體，可以將一些教學資源拍攝成電影或電視，供學童觀賞，使都市和鄉村的學童可以彼此交流教學資源，進而縮短城鄉差距。

  4. 齊一教學水準：

師資的良窳影響教學品質，但優良的教師難求，施教的對象也有限，利用媒體錄製優秀教師的教學演示，大量拷貝後分送各校觀摩教學，可以齊一教學。

  5. 活潑教學活動：

在教學活動中運用教學媒體，可以促使教學活動有所變化，而且，教學媒體的聲光效果，可以吸引注意，產生興趣，減少學習過程的單調乏味，使教學活動更為活潑。

6. 實施成就感教學：

   

編序教學或電腦輔助教學，讓學生循序學習，在獲得正確答案後才繼續學習下一個問題，這

種一獲得正確答案的成功經驗，使學生感受到成就的快感，而增強其學習的樂趣，有助於實

施成就感教學。

7. 促進師生互動：

教學媒體之設計、製作、選購和使用，如能安排學生參與，可以促進教師學生和媒體之間的

互動，有助學生對媒體的了解和增進師生的情誼。

資料參考http://www.wretch.cc/blog/belle810529/17059558